通知公告

市场营销专业优秀教学团队

经济管理学院市场营销系

赵贵玉

2018年4月

   一、团队基本情况

    团队名称：市场营销专业教学团队

    团队建立时间：2000年

    团队带头人及其变动情况：

2000年-2007年 赵春雷

2007年-2016年 杨子刚

2016年-至今   赵贵玉

    现任团队带头人情况：

赵贵玉，女，1975年生，管理学博士，副教授，硕士生导师，国家留学基金委公派访问学者（一年），中国高校市场学研究会理事，吉林省商业经济学会理事。主持教育部人文社科规划基金项目等10余项教科研课题。

    团队成员数：12人

    团队成员构成：

    二、团队讲授课程

   三、团队教育教学

   （一）创新性改革措施

1.采用启发教学方法，树立学生的市场营销观念

在现代教学中，启发式教学已不再是一种具体的教学方式或教学技巧，而是运用任何一种教学方法的总的指导思想，启发式教学是相对于注入式教学而言的。我们在教学中注重运用启发式教学：（1）吃透知识点，精心设计教学内容；（2）善于启发学生思考；（3）将主动权交给学生。

2.开展互动式教学，培养学生的创新能力

互动式教学法是学生在教师的指导下，就教材中的基础知识或疑难问题，或学科中有争议的学术问题，在独立思考、研究的基础上，进行讨论和辩论。互动式教学法使传统课堂上“我讲你听”的单向沟通变为共同参与的双向沟通和多向沟通，学生一边听讲，一边思考，思考有了疑虑、有了见解可以马上讲出来，与老师和同学们一起研究，这有利于发挥教学和学生在理论和实践方面各自的优势，互教互学，教学相长，可以提高教学质量。我们注意了以下几点：（1）发现和培养学生中的学习骨干，发挥他们在讨论中的带头作用；（2）教师要随时提出问题，进行启发引导，并避免学生脱离教学目的的要求而在一些枝节问题上陷入无休止的争论；（3）教师要平等地与学生讨论，尊重并鼓励学生的独立思考和独立见解，教师可以发表自己的意见，也可以进行总结，但不要把自己的见解当作唯一正确的结论强加给学生；（4）给学生推荐一些有关的参考资料，这种教学方法有利于发挥学生的学习主动性，同时也有利于学生实现由掌握知识向发展能力的转化。

3.积极开展案例教学，提高学生的综合能力

案例分析教学方法能够极大地调动学生学习的积极性，使学生由被动听讲转为主动参与可以加深学生对所学理论知识的掌握和应用，使学生既能面对与众不同的各种学习环境，又能取得制定决策所必需的、与基础理论并重的实践经验。在授课中，各任课老师把搜集的最新案例，采用分组讨论方式，让学生通过案例分析，使学生进入企业特定的管理情景和管理过程，建立了真实的管理感受和寻求解决问题的方案。在教学中注重：（1）选择典型的案例；（2）有针对性地分析案例；（3）撰写案例分析报告。

4.采用角色扮演，展示学生自身才能

角色扮演法是目前国内外教学中流行的教学方法。通过这些教学方法，既可以提高学生的语言表达能力，又为学生提供了展示自身才能的机会。同时，提高了学生分析问题、解决实际问题的能力。

角色扮演法又称情景模拟教学法,它在假设而又逼真的情景中进行。我们根据教学内容和背景设计场景，学生根据情节在仿真场景中扮演相应角色，身临其境地按设定的岗位职责、任务、程序等进行实际操作。市场营销的理论性强，知识系统全面,往往缺少实践环节，不利于提高学生的实践能力。因此在教学过程中,可以在使用案例分析教学方法的同时运用 “角色扮演法”。学生从所扮演角色的角度出发,运用所学知识，自主分析与决策。这种方法不仅调动了学生学习的兴趣和参与意识，而且从中掌握推销理论和技巧，发现了自己的知识缺陷,同时也锻炼了动手动口能力。例如,讲授完电话销售的理论后,教师可以组织学生进行一次模拟“电话销售”活动，让两个学生分别扮演顾客和饭店前台接待人员，“顾客”要预定一间双人房，“前台接待员”要利用其所学的推销技巧向顾客推销客房产品。事后教师点评，学生总结。

    （二）实验教学

市场营销教学团队充分利用经济计量实验室、商品学实验室和案例实验室。目前经济计量实验室面积150平方米，拥有96台计算机终端，安装了常用的办公软件、用友软件、财学软件、SPSS、Autocad、Mapinfo、Arcgis、Arcview 、Mapgis等软件。

商品学实验室1999年筹建，2000年正式投入使用。商品学实验室位于文科楼423室，面积101平方米。实验室现有实验技术人员2人，均为副教授，具有博士学位1人、硕士学位1人，总价值5万元。目前开展的实验教学内容：日常食品质量的基本要求；商品包装设计；商品标准；假冒伪劣商品的鉴别；酒类、烟、水果、糖的感官鉴别；纺织品、日用工业品、塑料的鉴别等实验项目。商品学实验室是面向市场营销专业学生进行科学研究的重要基地，是课堂教学的延伸，理论联系实际的重要手段，是教学、科研的重要组成部分，提高了学生素质和能力，实验室建设是市场营销专业建设的重要组成部分。商品学实验室的发展目标是建成市场营销综合实训（模拟）实验室。提高实验室利用率，为市场营销专业学生开设更多的专业课的实验课，提升大学生的实践动手能力。

管理案例实验室和ERP实验室也处在建设和不断完善当中。实验实训条件的改善对于强化学生的实践能力和创新技能发挥了重要的作用。

（三）实践教学

1.组织学生实地参观

组织学生到可口可乐、一汽集团、正大、皓月、亚泰等公司参观 , 了解这些公司的市场营销运作模式，加深对营销理论的理解和掌握。

2.模拟训练

在教学过程中, 我们结合社会需要的实际和教学大纲中的重点, 把教材内容中的营销组合 (4P) 策略；促销策略制定；市场前期的调研报告 （如:：模拟为本市某医药企业制定营销策划书）等内容放在课外活动中，让同学们对这些真实问题进行综合分析，模拟训练。

3.强化动手能力

主要进行了市场调研、市场分析和营销策划三部分内容。在此期间，学生自己分组设计调查问卷，进行市场调研和信息收集，在相关教师的指导下，完成营销策划书,并将相关资料反馈给实习基地，大大提高了学生理论与实践结合的认识。

由学生自行设计问卷并开展调查，进行综合分析，最终形成调研报告，还可根据“促销”的要求，提供一些产品，让学生在一定的区域范围内进行模拟推销。

4.专题讲座

聘请企业的营销总监或总经理来校讲课，为学生毕业后的职业选择提供感性认识。

通过一系列的实践教学，使学生能够有效地运用课堂学过的理论和方法，训练学生分析和解决实际问题的综合能力。

5.建立实习基地

市场营销专业的基地建设分三个层次。第一层次是产学研合作企业，是本专业的定单教育基地，也是长期教学实践基地；第二层次是签订实践教学基地协议的企业，作为本专业的长期实践教学基地；第三层次是不签订协议的企业，一般作为本专业的短期实践教学基地。市场营销专业现有产学研合作企业4个，分别是吉林亚泰房地产开发有限公司、吉林正大实业有限公司、吉林省志达酒业饮品有限公司和吉林省林海雪原饮品有限公司。这4个企业均与市场营销专业签订了定单教育协议，不仅为行业模块教学提供了实习、实训场所，也是综合能力模块教学中的商品鉴别能力和营销策划能力培养的重要实习、实训基地。签订实践教学基地协议的企业包括吉林农业大学食品科技开发公司、吉林农业大学乳品厂、长春市吉林农业大学农贸市场、吉林省城建实业有限公司、吉林亚泰名车超市、长春TCL电器销售有限公司和长春国贸商都有限公司等7个长期稳定的校内外教学实践基地。另外，我们还把天津康师傅集团顶圆食品有限公司长春分公司作为短期的校外实习场所。学生在这些实践教学基地进行了综合能力模块和行业模块的实习、实训，使其实践技能得到了有效的提高。产学研合作企业和校内外的教学实践基地，为实施综合能力模块和行业模块的课程体系提供了有效的实践教学基地保障。

6.“放风筝式管理”的社会实践教学法方案

这是对学生的学年实习、毕业实习加强管理，又充分调动个人能动性，提高社会实践教学质量，实现既定目标的教学方法。主要内容是：实习单位主要由学生联系，教研室硬性规定目标和具体要求，在实习中加强管理和检查。

（四）资源建设

市场营销专业现有商品学实验室，另外充分利用警官学院实验室，管理案例实验室、经济计量实验室、ERP实验室各1个，实验室用房面积400余平方米，中高档计算机100台，相应软件基本满足需要。

（五）网络建设

     实现了吉林省优秀课程《市场营销学》课程资源上网，构成现代多媒体教学平台，为广大学生提供新的优质现代化教学资源。&l